Fiecare scriere academică este structurată pe paragrafe și titluri.
Numărul, lungimea și ordinea paragrafelor tale vor depinde de ceea ce scrii - dar fiecare paragraf trebuie să fie:
- Unificat: toate propozițiile se referă la un punct sau idee centrală.
- Coerent: propozițiile sunt organizate logic și clar legate.
- Relevant: paragraful susține tema generală și scopul lucrării.
Pentru a te ghida prin procesul de scriere a paragrafelor puternice, voi folosi un exemplu din eseul nostru interactiv despre istoria sistemului de citire Braille. Cu fiecare pas, voi construi treptat structura unui paragraf.
Pasul 1: Identifică scopul paragrafului
În primul rând, trebuie să cunoaști ideea centrală care va organiza acest paragraf. Dacă ai făcut deja un plan sau o schiță a structurii generale a lucrării tale, ar trebui să ai deja o idee bună despre ceea ce va urmări fiecare paragraf.
Poți începe prin a redacta o propoziție care rezumă punctul tău principal și introduce accentul paragrafului. Aceasta este adesea numită o propoziție subiect. Ar trebui să fie suficient de specific pentru a fi acoperit într-un singur paragraf, dar suficient de general încât să îl poți dezvolta pe mai multe propoziții.
Deși sistemul Braille a câștigat popularitate imediată în rândul studenților nevăzători de la Institutul din Paris, a trebuit să câștige acceptarea în rândul celor văzători înainte de adoptarea sa în toată Franța.
Această propoziție cu subiect:
- Face tranziții de la paragraful anterior (care a discutat despre invenția Braille).
- Identifică clar accentul acestui paragraf (acceptarea Braille de către persoanele văzătoare).
- Se referă la teza generală a lucrării.
- Lasă spațiu pentru dovezi și analize.
Pasul 2: Arată de ce este relevant paragraful
Propoziția subiectului spune cititorului despre ce este vorba în paragraful – dar de ce contează acest punct pentru argumentul tău general? Dacă acest lucru nu este deja clar din prima propoziție, poți explica și extinde sensul acesteia.
Acest sprijin a fost necesar deoarece profesorii și liderii văzători aveau controlul final asupra propagării resurselor Braille.
- Această propoziție extinde subiectul și arată cum se încadrează în argumentul mai larg despre acceptarea socială a Braille.
Pasul 3: Vino cu dovezi
Acum îți poți susține punctul cu dovezi și exemple. „Dovezile” aici nu înseamnă doar fapte empirice – forma pe care o ia va depinde de disciplina, subiectul și abordarea dvs. Tipurile comune de dovezi utilizate în scrierea academică includ:
- Citate din texte literare, interviuri și alte surse primare.
- Rezumate, parafraze sau citate din surse secundare care oferă informații sau interpretare în sprijinul punctului tău.
- Date calitative sau cantitative pe care le-ai adunat sau găsit în cercetările existente.
- Exemple descriptive de lucrări artistice sau muzicale, evenimente sau experiențe directe.
- Asigură-te că citezi corect sursele.
Mulți dintre profesorii de la Institutul Regal pentru Tineretul Nevăzător s-au opus sistemului Braille, deoarece au găsit metoda tactilă de a citi dificil de învățat (Bullock & Galst, 2009).
Această propoziție citează dovezi specifice dintr-o sursă secundară, care demonstrează reticența persoanelor văzătoare de a accepta Braille.
Pasul 4: Explică sau interpretează dovezile
Acum trebuie să arăți cititorului cum aceste dovezi se adaugă la punctul tău. Modul în care faceți acest lucru va depinde de tipul de dovezi pe care le-ați folosit.
- Dacă ai citat un pasaj, dă-i interpretarea citatului.
- Dacă ai citat o statistică, spune-i cititorului ce implică aceasta pentru argumentul tău.
- Dacă te-ai referit la informații dintr-o sursă secundară, arată cum se dezvoltă ideea paragrafului.
Această rezistență a fost simptomatică a atitudinii predominante conform căreia populația nevăzătoare a trebuit să se adapteze la lumea văzătorilor, mai degrabă decât să-și dezvolte propriile instrumente și metode.
- Această propoziție adaugă detalii și interpretare dovezilor, argumentând că acest fapt specific dezvăluie ceva mai general despre atitudinile sociale din acea vreme.
Pașii 3 și 4 pot fi repetați de mai multe ori până când punctul tău este complet dezvoltat. Folosește cuvinte și expresii de tranziție pentru a arăta conexiunile dintre diferitele propoziții din paragraf.
De-a lungul timpului, însă, odată cu creșterea impulsului de a face posibilă contribuția socială pentru toți, profesorii au început să aprecieze utilitatea sistemului Braille (Bullock & Galst, 2009). Accesul la lectură ar putea ajuta la îmbunătățirea productivității și a integrării persoanelor cu pierdere a vederii.
- Dovezile ne vorbesc despre schimbarea atitudinii față de Braille în rândul celor văzători.
- Interpretarea argumentează de ce această schimbare a avut loc ca parte a schimbărilor sociale mai largi.
Pasul 5: Încheie paragraful
În cele din urmă, încheie paragraful revenind la punctul principal și arată consecințele generale ale dovezilor pe care le-ai explorat.
Acest paragraf special ia forma unei povești istorice – oferind dovezi și analize ale fiecărui pas către acceptarea pe scară largă a Braille.
A durat aproximativ 30 de ani, dar guvernul francez a aprobat în cele din urmă sistemul Braille și a fost stabilit în toată țara (Bullock & Galst, 2009).
- Teza finală încheie povestea cu consecințele acestor evenimente.
Pasul 6: Citește întregul paragraf
Când crezi că ți-ai dezvoltat pe deplin punctul de vedere, citește rezultatul final pentru a te asigura că fiecare propoziție urmează fără probleme și logic de la ultima și se adaugă la un întreg coerent.
Deși sistemul Braille a câștigat popularitate imediată în rândul studenților nevăzători de la Institutul din Paris, a trebuit să câștige acceptarea în rândul celor văzători înainte de adoptarea sa în toată Franța. Acest sprijin a fost necesar deoarece profesorii și liderii văzători aveau controlul final asupra propagării resurselor Braille. Mulți dintre profesorii de la Institutul Regal pentru Tineretul Nevăzător s-au opus învățării sistemului Braille, deoarece au considerat că metoda tactilă de citire este dificil de învățat (Bullock & Galst, 2009). Această rezistență a fost simptomatică a atitudinii predominante conform căreia populația nevăzătoare a trebuit să se adapteze la lumea văzătorilor, mai degrabă decât să-și dezvolte propriile instrumente și metode. De-a lungul timpului, însă, odată cu creșterea impulsului de a face posibilă contribuția socială pentru toți, profesorii au început să aprecieze utilitatea sistemului Braille (Bullock & Galst, 2009). Accesul la lectură ar putea ajuta la îmbunătățirea productivității și a integrării persoanelor cu pierdere a vederii. A durat aproximativ 30 de ani, dar guvernul francez a aprobat în cele din urmă sistemul Braille și a fost stabilit în toată țara (Bullock & Galst, 2009).
Nu toate paragrafele vor arăta exact așa.
În funcție de ceea ce își propune să facă lucrarea ta, poți să:
- Reunești exemple care par foarte diferite unele de altele, dar au un punct cheie în comun.
- Incluzi doar o singură dovadă cheie (cum ar fi un citat sau o statistică) și analizeaz-o în profunzime pe mai multe propoziții.
- Împarte un concept sau o categorie în diferite părți pentru a ajuta cititorul să o înțeleagă.
Paragrafele de introducere și încheiere vor arăta, de asemenea, diferit. Singura regulă universală este că paragrafele tale trebuie să fie unificate, coerente și relevante.
Când începi un nou paragraf
De îndată ce abordezi o nouă idee, argument sau problemă, ar trebui să începi un nou paragraf. Pentru a determina dacă paragraful tău este complet, întrebă-te:
- Toate propozițiile tale au legătură cu propoziția subiect?
- Are fiecare propoziție sens logic în raport cu cea dinaintea ei?
- Ai inclus suficiente dovezi sau exemple pentru a-ți demonstra punctul de vedere?
- Este clar ce înseamnă fiecare dovadă și de ce ai inclus-o?
Toate dovezile se potrivesc și spun o poveste coerentă?
Nu te gândi la paragrafe ca la unități izolate – ele fac parte dintr-un argument mai larg care ar trebui să curgă organic de la un punct la altul. Înainte de a începe un nou paragraf, ia în considerare modul în care vei trece între idei.
Dacă vrei să știi cum să-ți scrii lucrarea de licență, disertație, doctorat sau articole științifice... te invit în programul Diplomade10.
Află mai multe de pe butonul albastru.
Despre Lorena
Salut,
Sunt Lorena și sunt primul coach de scriere academică din România.
Sunt doctor în economie și am finalizat și un program de postdoctorat la o universitate de renume.
Din 2021 am devenit fondatoarea Diplomade10.ro.
Am fondat această școală pentru a-i ajuta pe studenți, masteranzi și doctoranzi să scape de teama de ce vor scrie în lucrare și mai ales cum vor scrie.
Este nevoie să evoluăm în domeniul cercetării, să venim cu noi soluții pentru a face o lume mai bună.
Dacă ai orice nelămuriri, te rog să-mi scrii.